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2016鲁人版本语文必修一第5课(归去来兮辞)教案.doc

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2016鲁人版本语文必修一第5课(归去来兮辞)教案.doc

精品学习资料分享5 归去来兮辞(并序)目标导航三维目标【知识与能力】1.识记陶渊明的相关文学常识,并背诵全文。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词,归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义,了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。【过程与方法】1.把握“辞”的文体特征,积累文言知识,培养文言语感。2.通过诵读,品味语言,体会蕴含于文字间的情感。【情感、态度与价值观】1.了解作者辞官归田的原因,深刻体味诗人鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情。2.学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。三维目标知识与能力1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。 (重点)2.掌握词类活用现象,积累文言字词。 (难点)过程与方法1.把握“辞”的文体特征,积累文言知识,培养文言语感。2.通过诵读,品味语言,体会蕴含于文字间的情感。情感、态度与价值观1.了解作者辞官归田的原因,深刻体味诗人鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情。2.学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。三维目标【知识目标】1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。 2.了解辞的文体特点。【能力目标】精品学习资料分享1.运用辞的特点,进一步领会诗人的感情及志向。 2.提高把握词类活用现象的能力。 【情感目标】1.感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米,折腰向乡里小人” 。 2.感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。整体感知归去来兮辞(并序) 被欧阳修评价为“晋无文章,唯陶渊明归去来兮辞(并序) 一篇而已。 ”清新淡远而又洒脱的风格是其流传千古的原因之一。作者辞官是因为官场的黑暗,但文章中却只字未提,只言自己“惆怅而独悲”的心情;他决定今后不再跟达官贵人来往,也仅用“息交以绝游”一语轻轻带过,胸怀何等洒脱。写田园生活的乐趣,看起来都是一些极为平常的细节,但又处处显示作者“旷而且真”的感情,句句如从肺腑中流出,不见斧凿之痕。这种淡远潇洒的文风,跟作者安贫乐道、超然物外的处世态度是完全一致的。整体感知本文是晋安帝义熙元年(405)作者辞去彭泽令回家时所作,分“序”和“辞”两节。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。 “辞”则抒写了 、 和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂,表明了他对当时的政治,尤其是 的不满和否定,反映了他 的高尚情操,也流露出委托乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅,音节和谐,感情真实,富有抒情意味。【答案】归田的决心 归田时的愉快心情 仕宦生活 蔑视功名利禄整体感知初读课文,试着分析归去来兮辞(并序) 是一篇什么样的作品【提示】在文学史上, 归去来兮辞(并序) 是一篇很著名的作品,宋朝的大文学家欧阳修甚至说, “晋无文章,惟陶渊明归去来兮辞(并序) 而已。 ”这样的推崇未必恰当,这只是说明这篇文章之所以这样受人推崇,是因为作者在当时不愿与混浊的社会同流合污,蔑视和厌恶官场的卑鄙生活,感情真挚,写得富于诗情画意,思想内容和写作技巧都有独到的地精品学习资料分享方。文章的主体是有韵的“辞” 。主体之前有个“序” ,说明写这篇文章的原由,这可以帮助读者更加透彻地了解文章的用意以及作者的思想和情操。主体的“辞”从厌恶仕宦生活,决心弃官回家写起,说明了“归去”的当然;有了这层意思,对比之下,下文归去之后的生活就显得更加欢乐。接着用三段文章写归去之后的生活和感受。一段写到家之后,庭园之内的欢乐和安闲,另一段写田间耕作和纵情山水的乐趣,最后一段写乐天知命、乘化任运思想下的无忧无虑。三段写了三层意思,一层比一层深远。思维导图思维导图思维导图归隐的原因和过程初入家门时的场面归家后的日常生活定居田园时的乐趣总结过去并展望未来仆人迎接孩子等候路径将荒松菊犹存举家欢宴兴高采烈居住陋室自酌自饮散步成趣纵情山水归家生活怡然自得亲友往还琴书为伴耕种西畴驾车乘舟归去来兮辞(并序)自责自悔自安自乐乐天安命居家之乐 室中之乐人情之乐农事之乐出游之乐田园之乐田园之乐归去来兮辞(并序)精品学习资料分享文学常识走近作者陶渊明相关资料陶渊明(365~427 年) ,字元亮,号五柳先生,私谥“靖节” ,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族,东晋浔阳柴桑人(今江西九江) 。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有饮酒 归园田居 桃花源记 五柳先生传 归去来兮辞(并序) 等。走近作者陶渊明(365~427 年) , (朝代)大诗人。名潜,字 ,世称“ ”。其诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景,表达出对官场与世俗社会的厌倦,如 。但也有少量如咏荆轲 读山海经 精卫衔微木等寄寓抱负的篇章。【答案】东晋 元亮 靖节先生 饮酒 归园田居走近作者你对本文的作者了解多少精品学习资料分享【提示】陶渊明(365~427 年) ,又名潜,字元亮,号五柳先生。卒后亲友私谥“靖节” ,世称“靖节先生” 。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材,因此后人称其为“田园诗人”。他是东晋末期诗人、文学家、辞赋家、散文家。相关作品有饮酒 桃花源记 五柳先生传 桃花源诗等。长于诗文辞赋,诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景,其中的优秀作品寄寓着其对官场与世俗社会的厌倦,表露出洁身自好、不愿屈身逢迎的志趣,但也有宣扬“人生无常” “乐天安命”等消极思想的作品。其艺术特色,兼有平淡与爽朗之胜,语言质朴自然,而又极为精练,具有独特风格。写作背景济世无门陶渊明 29 岁出仕,在以后的 10 多年里,他几次做官,都不过是祭酒、参军一类的小官,不仅济世的抱负无从施展,而且必须降志辱身地同一些官场人物周旋,这使他感到十分痛苦和耻辱。因而屡屡辞官回乡。督邮事件公元 405 年秋天,由于叔父陶夔的引荐,他被任用为彭泽令,在官 80 余日,逢郡遣督邮至县,属吏告诉他应束带接迎,他叹道“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。 ”即日解绶去职,结束了仕途不定的生活,坚决走上了归隐的道路。 归去来兮辞(并序) 就是一篇他结束仕途生活的宣言书。写作背景东晋义熙元年(405) ,陶渊明 41 岁,出任彭泽令,不久就厌倦了这种官场生活,仅80 余天就弃官归隐。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传记载,陶潜归隐是出于对 的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接以示敬意,他不愿为五斗米“折腰向乡里小儿” ,于是解绶去职,躬耕田园。这篇文章即写于他回归田园之初,文中反映出作者浓厚的 思想,表现出其对 之情。【答案】腐朽现实 归隐 农村田园风光的无限热爱写作背景精品学习资料分享你了解这篇著名的归去来兮辞(并序) 的写作背景吗【提示】东晋义熙元年(405) ,陶渊明做彭泽令八十多天,因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶,决心“不为五斗米折腰” ,辞官归隐,躬耕田园。为此,写出了这篇著名的归去来兮辞(并序) 。陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时候,往往将视线转向陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是, “不为五斗米折腰”也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,而平淡自然也就成了他们追求的艺术境地。文体知识概念又称楚辞、楚辞体。介于散文与诗歌之间的一种文体。又因屈原所作离骚为这种文体的代表作,故又称“骚体” 。发展概况起源于战国时期的楚国。汉代,常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞、赋并称。楚辞体形式自由,句式散文化。大体以四句为一小节,两句为一组;以六字句为主,间有长短句。语句特征明显,好用语气词“兮” ,句中常有虚词,可算作句中字数,也可以不算,每句三个节拍。形式上的活泼多样,更适宜于抒写复杂的社会生活以及表达丰富的思想感情。辞特点结构宏伟、想象丰富,富于抒情成分和浪漫气息。以运用楚地的文学样式、方言声韵,叙写楚地风土物产等,具有浓厚的地方色彩。文体知识辞,是介于 和 之间的一种文体。辞因为起源于 时期的楚国,具有浓厚的楚国地方色彩,又称 。又因屈原所作的离骚 为这种文体的代表作,故又称 。到了汉代,常把 和 统称为辞赋。这种文体,富有抒情成分和浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都比诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助调节语气、表情达意。一般四句一节,每一节表达一个完整的意思,读后稍作停顿;六字句为主,按三拍读。【答案】精品学习资料分享散文 诗歌 战国 楚辞 “骚体” 辞 赋文体知识你对“辞”这种文体了解多少,试着总结一下。【提示】辞是古代的一种文体。因起源于战国时的楚国,亦叫楚辞、楚辞体;又因屈原所作离骚为这种文体的代表,故又称“骚体” 。而到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人也多将辞、赋并称。这是一种介于诗和散文之间的文体,它富有抒情成分和浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文齐整,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字帮助调节语气、表情达意。自主预习字音辨识掌握下列加点字的读音。(1)靡途(mǐ) (2)轻飏(yng) (3)熹微( xī) (4)盈樽(zūn) (5)壶觞(shāng) (6)出岫(xi ) (7)翳翳(y) (8)盘桓(hun) (9)西畴(chu) ( 10)窈窕(yǎo ) (tiǎo ) (11)遑遑( hung) (12)耘耔(zǐ )字音辨识给加点的字注音。(1)储粟( ) (2 )一稔( ) (3)飏( ) (4)熹微( )(5)载欣载奔( ) (6)壶觞( ) (7)眄( ) (8)矫首( )(9)岫( ) (10 )翳翳( ) (11)盘桓( ) (12)西畴( )(13)棹( ) (14)窈窕( ) (15)遑遑( ) (16)耘耔( )(17)东皋( )精品学习资料分享【答案】(1)s (2)rěn (3)yng (4)xī (5)zi ( 6)shāng (7)miǎn (8)jiǎo (9)xi (10)y (11)hun (12)chu (13)zho (14)yǎo tiǎo (15)hung (16)zǐ (17 )gāo字音辨识1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.浔阳(xn) 荒芜(wǔ) 惆怅(zhng) 耘耔(zǐ)B.熹微(xī) 稚子(zh) 盈樽(zūn) 眄庭柯( miǎn)C.怡颜(y) 容膝(xī) 流憩(q) 遐观(xi)D.出岫(xi) 西畴(chu) 船棹(zho) 遑遑( hung)【解析】荒芜 w,惆怅 chng。【答案】A2.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( )A.轻飏(yng) 壶觞(shāng ) 出岫(yu) 景翳翳(y )B.曷不(h) 耘耔(zǐ) 东皋(gāo) 棹孤舟(zho)C.熹微(xī) 流憩(q) 遐观(xi ) 眄庭柯( gi)D.西畴(chu) 盘桓(hun) 遑遑(hung) 载欣载奔(zǎi)【解析】A 项, “岫”应读“ xi”;C 项, “眄”应读“miǎn ”;D 项, “载”应读“zi” 。【答案】B通假释义掌握下列通假字的意思。1.乃瞻衡宇 通“横” ,横木。2.景翳翳以将入 通“影” ,日光。通假释义1.乃瞻衡宇 通 ,意义 2.景翳翳以将入 通 ,意义 【答案】1. “衡”通“横” ,横木。2. “景”通“影” ,日光。精品学习资料分享通假释义1.下列句中含有通假字的一项是( )A.脱然有怀,求之靡途 B.乃瞻衡宇C.将有事于西畴 D.登东皋以舒啸【解析】 “衡”通“横” 。【答案】B2.下列各句中有通假字的一句是( )A.舟遥遥以轻飏 B.临清流而赋诗C.乃瞻衡宇 D.抚孤松而盘桓【解析】 “衡”通“横” 。【答案】C3.下列句子中不含通假字的一项是( )A.乃瞻衡宇 B.召有司案图C.与武决去 D.将有事于西畴【解析】A 项, “衡”通“横 ”,横木;B 项, “案”通“按” ,审察、察看;C 项, “决”通“诀” ,辞别。【答案】D古今异义掌握下列加点的古今异义词。(1)于时风波未静古义战乱。今义风浪,常用来比喻纠纷或乱子。(2)尝从人事古义出仕,做官。今义人的离合、境遇、存亡等情况,或关于工作人员的录用、培养、调配、奖罚等工作。(3)问征夫以前路古义行人。今义出征的人。(4)悦亲戚 ① 之情话 ②①古义指包括父母兄弟在内的内外亲属。今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员。精品学习资料分享②古义指知心话。今义指男女间谈情说爱的话。(5)幼稚盈室古义小孩。今义指不成熟的做法。(6)于是怅然慷慨古义感慨。今义指充满正气,情绪激昂或不吝惜。(7)恨晨光之熹微古义遗憾。今义指一种情感,多为“仇恨”之意。(8)农人告余以春及,将有事于西畴古义指农事,耕种之事。今义指发生某事。古今异义解释下列句子中加点词语的古义。(1)于时风波未静古义 今义风浪,常用来比喻纠纷或乱子。(2)尝从人事古义 今义人的离合、境遇、存亡等情况;或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(3)寻程氏妹丧于武昌古义 今义常用义为“寻找” “追寻”等。(4)悦亲戚之情话古义 今义常指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。(5)幼稚盈室古义

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