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青岛版科学三上《水往高处走》优质课教案.doc

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青岛版科学三上《水往高处走》优质课教案.doc

最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料小学科学优质课教案 水往高处走加入时间2010-2-7 22243 作者 点击2229次教学目标1.知识目标认识毛细现象;了解毛细现象发生的条件和在生产生活中的应用。2.能力目标(1)通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力(2)教给学生正确的观察方法,养成认真观察的好习惯。3.情感态度与价值观通过设疑、探究、研讨、运用等活动,激发学生探索毛细现象的兴趣,培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。教学重点认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。教学准备教师准备2片玻璃,带颜色的水,6个放大镜,利用毛细现象制作的花束、孔隙不同的玻璃管、酒精灯学生准备吸管、毛线、布、面巾纸、粉笔、不锈钢棒、玻璃片、塑料棒或其他有孔隙或没有孔隙的材料。教学过程一、导入1、师同学们,你们见过水吗水是怎样流的小结生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。2、师配乐表演魔术(两个玻璃片放在有颜色的水中,水徐徐上升) ,通过烘托神秘的魔术气氛,激发学生的探究欲望。二、教学过程(一)实验观察,发现问题1、认识实验材料。师为了探索水往高处走的秘密,老师为每个小组准备了一个实验盒,快来看看实验盒里有哪些实验材料哪些你认识哪些不认识学生交流。2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中,观察实验发现。3、交流实验发现。师谁愿意把你的发现与大家一起分享呢交流要点一,水在有的材料里面往高处走,在有的材料里面不往高处走;二,在有的材料中,水走得快,走得高,而在有的材料中水走的慢,走得低。4、小结,提出问题。师通过刚才的实验,我们发现水在这五种材料里面能往高处走,而且走得高低不同。看了这些实验现象,你有什么问题要问根据学生的疑问,确定本节课要研究的两个问题。一为什么水在有的材料里面能往高处走,在有的材料里面不能往高处走二为什么水在有的材料里面走的高,在有的材料里面走的低。(二)研究第一个问题毛细现象发生的条件1、猜测师为什么水在这五种材料里面能往高处走,而在其他三种材料里面却不往高处走呢请大最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料家静静地想,大胆地猜。交流。小结同学们都认为水能往高处走与材料的特点有关。我们可以通过观察来发现这些材料的特点。2、教给正确的观察方法。师你准备怎样观察这些材料师小结观察方法3、小组合作观察材料,学习记录实验记录单。4、交流总结交流要点通过用眼看,借助放大镜看等方法发现能让水往高处走的材料都有孔隙。不能让水往高处走的材料没有孔隙。(三)研究第二个问题孔隙的大小与水上升高度的关系1、学生猜测。2、继续猜测孔隙大小与水上升高度的关系。3、自己设计实验证明自己的猜想。 (由于学生刚刚接触科学,渗透对比试验的知识)4、教师提供三个孔隙大小不同的玻璃管,学生自行实验。5、交流实验发现。6、总结孔隙的大小与水上升高度的关系孔隙越小,水升得越高,孔隙越大,水升得越低。7、出示一个孔隙很大的玻璃管,让学生猜测水在这个玻璃管里面能不能往高处走学生通过实验验证。总结当孔隙大到一定程度的时候水就不往高处走了。得出结论要想让水往高处走,孔隙必须是细微的。引出毛细现象的定义水能沿着有细微孔隙的材料上升,这种现象被称作毛细现象。8、回归导入,魔术揭秘小结虽然单片的玻璃没有孔隙,但是我们可以通过制造孔隙产生毛细现象。三、拓展延伸1、学生交流生活中的毛细现象。2、教师补充毛细现象在生活中的应用“山有多高,水有多高 ”、酒精灯和自动浇水装置,了解毛细现象对人们生活的便利。3、举例说明毛细现象对人们生活也有不便地面返潮就是地下水沿着孔隙上升造成的。4、利用毛细现象进行艺术创作现场制作用面巾纸制作的单枝彩色马蹄莲,教给制作方法,同时出示做好的花束,激发学生的创作欲望和应用欲望。5、总结送花,提出要求。(该优质课获山东省小学科学优质课评比活动中获壹等奖)水往高处走 教学设计 2007-11-15 094351| 分类 教学设计 |字号大中小 订阅执教临沭县实验小学 胡建英教材青岛版科学教材小学三年级上册14 水往高处走最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料教学流程 一、创设问题情景,提出价值问题1.师 同学们,老师想用纸盒变个小魔术,你们想看吗请看这里有一朵白色的纸花,我想把它变成鲜艳的红色,你们说能吗对老师这么有信心请仔细观察花儿是怎样变红的老师发现很多同学都睁大了好奇的眼睛,你能猜猜其中的秘密吗生下面有红色的水。师原来秘密真的在这儿呢,可是“水在下面,花在上面,花儿是怎样变红的” 水慢慢向上升。生花变红了;水慢慢的把花染红了红色还在往上爬升 师这个“爬”子用得真生动。俗话说“ 人往高出走,水往低处流 ”。可是刚才我们却发现水能沿着物体自动往上爬(升) 。这是为什么里面有什么秘密呢这节课我们就一起研究 14水往高处走 。 板书课题。2.师面对这一奇特的现象,你有什么问题想说生水为什么会向上升水会沿着布向上升吗(评你的问题很有研究价值)牛奶、醋、汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗一朵真花放在水中能变红吗(评你的想法很独特)二 大胆猜想设计 1.师水能沿着纸向上升,那么,水还可能沿着哪些物体上升呢请同学们根据生活经验大胆猜想一下。 最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料生毛巾、塑料管、卫生纸、木片、等 师水不能沿着哪些物体上升呢 (生铁丝、玻璃、等) 2.师要想知道我们的猜想是否正确应该怎么办 生做实验师想一想,应该怎样做实验 (可以相互讨论一会)生(放在水中试一试) (评你的想法很好)师把我们想验证的材料放到水中亲自试一试。就明白了。师做这个实验应该注意什么生从侧面观察,小心、轻拿轻放评你想得很周到、很有预见性。电脑出示 温馨提示师读了老师的温馨提示,你的实验将做得更好。 自由读一遍。温馨提示1、将材料的下端浸在水中,看哪些材料能使水上升2、认真从侧面观察实验现象,看谁观察的细致,发现的秘密多3、放材料时要轻拿轻放,不能让水荡起来。实验时要做好实验记录 实验记录单在水能自动上升的材料下画“√” 否则画“”材料 我的猜想实验 最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料结果细心观察一定有新发现师你想验证哪些材料,由小组内成员互相讨论决定,组长在第一栏做好记录。 (学生讨论)师在一号材料袋里,老师准备了许多材料,讨论完的小组,可以由组长用纸杯自主取材料。三、探究毛细现象及其特点(一)探究毛细现象1.小组合作实验,探究毛细现象。 师指导巡视。2.汇报交流。 师同学们验证的可真快,已经验证了五、六种材料。谁愿意展示你们组的实验结果某同学其他同学注意倾听,他们验证的材料和你们组的相同吗看哪位同学听的认真、仔细。A 组 展示实验记录 水能沿着 上升,不能沿着上升。卫生纸上水升的高,木片上水升的低。你的实验结果和猜想一致吗(我们要相信科学;猜想和实验结果完全一致,你们的生活经验可真丰富, )B 组 展示 师注意学生错误的结果,纠正打 ,注意学生的新发现)C 组 展示 (谁用做实验的你的实验结果如何你再认真观察一下好吗实际观察)最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料你验证的材料和他们的有不同的吗就站着说吧。3.师指读记录单铝丝、玻璃片、玻璃棒等不能使氺上升;毛巾、卫生纸、细玻璃管、木片能使水上升,这些能使水上升的物体有什么共同的特点请看屏幕实物投影 A 铝丝、玻璃棒、玻璃片 B、卫生纸、纱布、细玻璃管请打开一号材料袋,再仔细观察、讨论一下。师谁能告诉老师你发现了什么生棉纱布、卫生纸柔软、粗糙、有小坑、小洞、小眼、小缝隙师这些小坑、小洞、小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗板书孔隙(红色笔) 现在你觉得水能沿着什么样的物体上升呢生[水能沿着有孔隙的材料上升]师水为什么不能沿着铝丝、玻璃上升呢生因为他们很滑、很硬、 (玻璃管不是也很滑很硬吗)因为玻璃管有孔隙,玻璃片、铝丝没有孔隙电脑出示 动画画面 配音讲解水可以沿着卫生纸、棉纱布等上升,因为它们的材质中有许多细小的缝隙,这些细小的缝隙上下连通在一起,就像一条条细细长长的毛细管子,使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。 学生齐读水能沿着有孔隙的材料上升,这种现象叫做毛细现象。板书 有孔隙 能上升 毛细现象最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料(二)探究水爬升高低与孔隙大小的关系 师同学们在刚才的实验中,还发现了许多小秘密(读学生的实验记录单)卫生纸上水升的高,木片上水升的低。滤纸上水升的高,玻璃管水升的低。出示(细玻璃管、粗玻璃管,内有红色的水)师请大胆猜想水爬升的快慢高低可能与什么有关系生可能和孔隙的大小有关。 师老师这儿有三种玻璃管,还有装有两种粗细不同沙子的沙管,你想再次验证我们的猜想吗 师做这个实验应该注意什么 一个一个地放好吗生一起放、同时放。师将三种玻璃管,或者两种沙管同时放进烧杯中,做对比观察。师打开你们的二号材料袋 ,进行实验。师指导细玻璃管孔隙小水升的高,中玻璃管水升的低,粗玻璃管水不升了。粗沙子的空隙大,水升的低,细沙子的空隙小,水升的高。学生汇报 实物投影师我听见同学们都发出了惊奇的感叹,你们的实验现象可真明显,能给老师说一说吗A 组细沙里面的水升的快、高一些,粗沙里面的水升的慢。水升的低 师细沙的孔隙大还是小我们用孔隙大小来描述好吗(孔隙小,水升的高。孔隙大,水升的低)师用沙子做实验的同学,你们的结果是这样吗最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料师用玻璃管做实验的同学,谁来汇报B 组 玻璃管细水升的高、玻璃管粗水升的低,玻璃管太粗,水反而不升了。师你能用孔隙大小来描述吗生孔隙小水升的高;孔隙大水升的低;孔隙太大,水反而不升了。师谁能说的更好。生孔隙小,水升的高;孔隙大,水升的低;孔隙太大水就不升了(三)创新设计,让水在玻璃片上爬升师同学们可真聪明,自主研究了水的毛细现象,得出了科学的结论,你们简直就是一位位小小科学家,现在,我想考考你们,敢接受挑战吗师刚才的实验中,水能沿着玻璃片爬升吗不能。老师有个奇怪的想法,就想让水在玻璃片上爬升,你能做到吗能师做这个实验的关键是什么想办法让玻璃片上有什么生想办法让玻璃片上有孔隙。师好,比一比,赛一赛,看哪个小组能想出好办法。讨论一下实验方案。师讨论出实验方案的同学。请打开三号材料袋,准备好,开始看哪个小组做地快,做地好教师巡视 。汇报交流,看哪一组实验成功了,实物投影说一说,你是怎样让水在玻璃片上爬升的生把两块玻璃结合在一起,用皮筋绑住,放在水中,水会沿着玻璃片中间的缝隙上升,一下子就升上来了。最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料生在一块玻璃片的中间滴上一滴水,然后用另一块玻璃片盖上,水会向四周爬满玻璃片。生我们把两块玻璃结合在一起,一端夹上一根硬纸片,另一端不夹,我们发现;有纸片的一端孔隙大,水爬的低;没有纸片的一端孔隙小,水爬的高。生玻璃片中夹卫生纸师你还有和他们不同的设计吗请看,同学们多有创意,不但能让水在玻璃上爬升,而且还能控制水爬的高低。现在我宣布你们都获得优胜,挑战成功。四、拓展创新 1.生活中的毛细现象师这节课我们学习了水能沿着有孔隙的材料上升这种毛细现象,其实只要你留心观察,生活中有许多这种现象呢.生砖头吸水生自来水钢笔生毛笔吸墨汁生水沿着裤脚上升生酒精沿着棉线灯心的缝隙上升生水沿着墙壁内沙子、泥土的缝隙上升。2.植物干旱时萎蔫了,下过一场小雨后,又重新生机勃勃。真是“润物细无声”啊。植物是怎样把水分从根运输到叶子的呢植物的茎里可能有什么学生猜想。最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料师其实植物的茎里还真有运输水分的毛细管子呢。现在你们说一朵真的花能染红吗3.有一位老爷爷想外出旅游,又怕他心爱的花儿干死了,你能利用我们这节课所学到的知识,帮助老爷爷设计一种自动浇花的装置吗老师等着你们的好消息。

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