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青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案设计.doc

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青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案设计.doc

最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料9 有趣的不倒翁【教案设计】赵丰德【单 位】云山镇铁岭庄小学教学目标1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;能运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密,经历“解暗箱”探究活动,认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法;能够制作不倒翁,培养动手能力。2.通过探究活动体验合作学习的乐趣;由各种不容易倒的物品,联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系;培养学生的审美能力,启迪学生的审美情趣。3.通过探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法解决。教学过程描述一、谜语导入猜谜语一个老爷爷,别看年纪大,走路左右摆,就是不倒下。小朋友都见过这样的玩具,它身体的底部是半球形的,但是不管你怎样推它,它都不滚动,也不倒下,很是有趣,你知道这是什么玩具吗(生答不倒翁。 )【猜谜语是学生感兴趣的事情,本节课开始时,不急于将研究内容直接抛给学生,而是通过谜语将研究的内容引出来,老师展示可 爱的不倒翁, 课堂气氛活跃起来,使学生在上课伊始便 进入角色。 】二、探究活动(一)玩不倒翁,提出问题可爱有趣的不倒翁,同学们玩过没有现在想不想玩好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前,老师有个要求同学们要一边玩一边仔细观察,思考问题,可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多的问题,开始吧(学生开始活动)同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料(学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢我把它倒过来放,结果它一会儿就正过来了都有一个“大肚子” 。 )【活动中,老师给了学生充分的时间,使学生在玩中发现问题、提出 问题,培养学生的问题意识。整个活 动进行的自由而有序, 调动 了学生的学习兴趣,更增强了他们继续探研的积极性。 】(二)猜一猜,不倒翁为什么推不倒同学们发现了这么多问题,真了不起为什么不倒翁总是不倒呢(演示)举起你们的不倒翁,咱们一起来看看不倒翁的样子,有什么相同的地方吗(学生对比着观察不倒翁的外观,认为它的底面都是半球形的。 )(鼓励学生大胆猜测)科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想,然后通过实验,得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢(学生猜底部是半球形、里面有东西等等)【评析猜想是科学研究中不可缺少的一个环节,有助于学生主动提出问题并设计探究方案,寻找证据,解决、发现问题。 】(三)实验验证,拆解不倒翁这些都只是同学们的猜测,怎样做才能证明自己的猜想是正确的(打开看看,做实验)好主意,就按你们说的办法去做,看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测,揭开不倒翁推不倒的秘密。(学生探究活动,教师巡视指导)(四)汇报交流 (教师根据学生的回答及时点拨、指点,引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密上轻下重、底部是半球形。 )看大家自信的样子,一定找到不倒翁不倒的原因了,谁先告诉大家呢上轻下重我们把不倒翁打开,发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来,不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部,使不倒翁上面轻,下面重。不倒翁就不会被推倒。 一个里面装了一些泥土的酒瓶子,也是上面轻下面重,为什么会被推倒呢最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料(边提示边演示)由此可见,不倒翁推不倒的另一个秘密是底面半球形。【让学生打开不倒翁看内部构造,目的是启发学生利用“ 解暗箱”的方法研究不倒翁,培养学生动手、动脑研究问题的能力,使学生加深对不倒翁内部构造的认识,经过 老师适当的引导 与提示,从而揭开不倒翁推不倒的秘密。 】三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒(课件展示)(1)酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低,摆放起来稳定;(2)塔式起重机在底部加很多铁块等,使其稳定性大大提高;(3)人走在冰上或其他光滑地面上时,往往弯腰、屈腿以降低重心,避免滑倒。上轻下重的物体比较稳定,也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性,我们常采用加重下面的重量,如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。【通过对一些生活物品的观察,启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用,让学生利用所学知识解释生活现象,解决生活中的问题,同 时,也使学生认识到科学与生活相结合,会创造出美好的物质世界。】四、实践活动,制作不倒翁1.制作不倒翁 同学们通过观察、思考、动手实验,发现了不倒翁推不倒的秘密上轻下重,底部是半球形。现在,想不想亲手制作一个不倒翁做的时候要注意哪些问题(1)使用剪刀要注意安全(2)注意不倒翁的重心(3)要做到上轻下重2.展示评价 以小组为单位进行展示,可以玩一玩,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)改一改,相互帮助,改进提高。选出代表上台交流。(1)你觉得你做的不倒翁成功吗为什么(2)如果让你再做一次,你将对哪些方面进行改进(3)鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。师生一起分享成功的喜悦。最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料【学生自由活动,相互协作,完成制作,老 师创造宽 松、和谐、民主的教学氛围,学生无拘无束。大胆交流,有利于促进学生个性发展。 】五、拓展活动,设计制作会翻跟头的熊猫课后,利用我们所学的知识,还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。课件提示制作方法制作一个圆柱形圆桶,上下两面都是半球形,里面放一个钢珠或玻璃球(钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动) ,然后把熊猫的身体组装好。关于不倒翁,还有许多的秘密,课后希望同学们继续查阅资料,开拓我们的视野。下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头,好么【将探究活动延伸到课外,引导学生开展进一步思考和研究,使科学课渗透在今后的学习和生活中。】体会与反思“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢本课的教学中,我采用了如下措施一、根据学生年龄特点 巧设问题情境,引导学生在玩的过程中发现问题。好动爱玩是低年级孩子的特点,根据事物的发展规律,我们只有尊重这种发展规律,才能真正促进发展。因此,在活动安排上、教法与学法设计上采取了猜谜导入、玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式,寻求学生感兴趣的切入点,让学生喜欢探究,主动学习。即从孩子的特点出发,仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进,学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上,能让学生互相享受各自研究的成果,达成共识,形成结论。二、尊重学生认知结构,引导学生合理探究。三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识,认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节,就考虑到学生这一认知水平,采取了探究问题的基本程序,即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式,为今后的探究提供了方法。最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料三、探究为主,促进发展教学过程中,我给学生提供了充分的科学探究机会,学生们在探究中像科学家那样进行科学探究,体验到了探究的乐趣,增长了科学探究的能力。在实践过程中很自然地提高了学生多方面的能力,如观察能力、动手实践能力、合作能力、表达能力、创新能力等。在这些能力发展的基础上,学生的知识、情感、态度、价值观也相应得到一定的发展。努力培养学生的探究意识,不断提高学生的创新能力。也是我不断追求的课堂目标。通过教学,我感觉到教师必须在课前为学生准备丰富实用的教学资源,只有这样才能在课堂教学中让学生充分参与实践,得以发展。例如,在教学探究不倒翁不倒的原因时,为学生提供的不倒翁很多是不容易拆卸的,学生操作起来有很大的难度,影响了学生探究的兴趣,如果提供一些容易拆卸的不倒翁,并多考虑几种情况,提供丰富的不倒翁材料供学生反复验证,教学效果会更好一些。教学效果没有达到理想的要求。今后需要注意改进。另外,对于教学时间把握的也不是很好。需要根据内容做适当的调整。附不倒翁为什么不倒实验报告单不倒翁为什么不会倒 实验研究报告单我的猜测 班级 实验人 年 月 日 不倒翁 外部特征外部共同点拆开后内部情况内部共同点实验结论1 号2 号3 号4 号

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