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青岛版数学四下《公倍数与最小公倍数》WORD教案.doc

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青岛版数学四下《公倍数与最小公倍数》WORD教案.doc

最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料. 公倍数与最小公倍数讲授法 新授合作交流、自主探究 第 1 课时长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片,边长 6 厘米、8 厘米的正方形纸片教学目标1.使学生在具体的操作活动中,认识公倍数和最小公倍数,会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2.使学生学会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数,并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考3.使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。教学重点认识公倍数与最小公倍数求最小公倍数的方法(借助教具直观感知)教学难点最小公倍数与最大公因数的区别(利用概念区分)最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料教学过程一、经历操作活动,认识公倍数1.操作活动。提问用长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片分别铺边长 6厘米、8 厘米的正方形,能铺满哪个正方形拿出手中的图形,动手拼一拼。2.学生独立活动后指名在实物展示台上铺一铺。提问通过刚才的活动,你们发现了什么引导⑴用长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片铺边长 6 厘米的正方形,每条边各铺了几次怎样用算式表示⑵铺边长 8 厘米的正方形呢每条边都能正好铺满吗3.想像延伸。提问根据刚才铺正方形的过程,在头脑里想一想,用 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片正好铺满边长多少厘米的正方形在小组里交流。4.揭示概念。讲述6、12、18、24既是 2 的倍数,又是 3 的倍数,它们是 2 和 3 的公倍数。说明因为一个数的倍数的个数是无限的,所以两个数的公倍数的个数也是无限的,同样可以用省略号表示。引导用 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片不能正好铺满边长 8厘米的正方形,说明什么为什么最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料二、自主探索,用列举的方法求公倍数和最小公倍数1.提问6 和 9 的公倍数有哪些其中最小的公倍数是几你能试着找一找吗学生自主活动,在小组里交流。可能的方法有①依次分别写出 6 和 9 的公倍数,再找一找。提问你是怎样找到 6 和 9 的公倍数的又是怎样确定 6 和 9的最小公倍数的②先找出 6 的倍数,再从 6 的倍数中找出 9 的倍数。③ 先找出 9 的倍数,再从 9 的倍数中找出 6 的倍数。引导②和③有什么相同的地方哪一种方法简捷些2.明确 6 和 9 的公倍数中最小的一个是 18,指出18 就是 6 和9 的最小公倍数。3.用集合图表示。指导学生填集合图后,引导12 是 6 和 9 的公倍数吗为什么27 呢哪几个数是 6 和 9 的公倍数4.完成“练一练”完成后交流2 和 5 的公倍数有什么特点三、巩固练习,加深对公倍数和最小公倍数的认识1.练习四第 1 题。提问这里在图中要写省略号吗为什么如果没有“50 以内”最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料这个前提呢2.练习四第 2 题。引导4 与一个数的乘积都是 4 的什么数5、6 与一个数的乘积呢怎样找到 4 和 5 的公倍数填空时为什么要写省略号3.练习四第 3 题。集体交流时说说是怎样找的。四、全课小结提问今天学习的是什么内容什么是两个数的公倍数和最小公倍数怎样找两个数的最小公倍数

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