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鲁教版七下《使至塞上》教案2篇.doc

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鲁教版七下《使至塞上》教案2篇.doc

最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料使至塞上教案教学目标1、知识与能力目标整体感知这首诗,了解本诗的写作背景,作者生平、思想,律诗的一些常识;2、过程和方法目标通过反复读诗,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵,品味诗歌语言;3、情感态度价值观目标体会诗的意境,领会诗所表达的深刻思想情感。教学重点熟读成诵,理解作者所表达的思想感情。教学难点理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。教学时间一课时教学过程一、导入1、简单介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗,绝句(五言和七言) ,律诗(五言、七言和排律) 。2、唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗” 。今天我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞上 。 二、简介背景1.整体感知教师范读,并思考以下问题王维是怎样的一个人(之后提问)王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如使至塞上就极富代表性。2.谈谈创作背景和意境情感开元二十五年,王唯奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷) 。王维轻车简从,要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,一问才知道 ,将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况,抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。三、课文赏析1.让一学生朗读,小组讨论说出这首诗所表现的事、景、情;由此导入讲解全诗。2.“单车欲问边,属国过居延。 ”讲解诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。翻译我只身轻车简从出使到边疆,途中经过属国居延。 3.“征蓬出汉塞,归雁入胡天。 ”讲解既言事,又写景,更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感 提问(1)“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情提供的答案“蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感觉,他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。提问(2)说说这一句的含义,蕴含作者怎样的感情最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料提供的答案自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。4、让学生赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上,那烽火台燃起的一股浓烟,既显得孤单,又格外醒目,“直”字,使景物一下变得挺拔坚韧,刚直有力。 5、 “萧关逢候骑,都护在燕然”问这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢提供参考这是引用典故,汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。6、谈谈本文的情感变化(本环节由学生自由发挥,点拨“抑郁到慷慨” )四、画诗通过你对“大漠孤烟直,长河落日圆”的理解,用简笔画把此景画出来。五、写诗充分发挥想象,用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。六、布置作业必做题1、背诵这首诗。2、收集三句以上写有关大漠的诗词。选做题把这首诗改写一篇散文。【使至塞上】 王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢侯骑,都护在燕然。 导语 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象,形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。怎样才能学好呢或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含呢现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境,来品味我国唐朝诗歌的艺术健力吧 王维诗之宏大,李白诗之飘逸,杜甫诗之沉郁,无不令我们爱不释手,浮想联翩 一学习目标1.深刻理解王维的“大漠孤烟直,长河落日圆 ” 二整体感知 1.由学生简介王维(知多少算多少) ,教师结合本诗的写作背景补充。 王维,字摩洁,唐山水田园诗人, \\\诗佛\\\。 \\\ 诗中有画,画中有诗\\\ 开元二十五年(737)春天,王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷) 。 使至塞上写的就是这次出使的情景。 2.借助课下注释、工具书,扫除文字、 3.全体学生齐读。 (注意节奏和感情,不足则纠正之) 词语障碍。 单车,一辆车,形容这次出使时随从不多;属国,这里指吐蕃的军队;征蓬,飘飞的蓬草,最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料这里指唐朝出征的军队;长河,黄河;候骑,骑马的侦察兵;子规,杜鹃鸟,又称布谷鸟;抵,值,相当;浑,简直;簪,古人用来别发连冠的首饰。 4.教师出示辅助资料,学生了解作者写作时的背景或心境。 王维使至塞上 ,737 年,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情,实际上是将王维排挤出朝廷。 5. 理解诗的内容 单车欲问边,属国过居延。 一随轻车简从,将去宣慰将士护疆守边,奉使前行啊,车轮辘辘辗过居延。 征蓬出汉塞,归雁入吴天。 恰是路边的蓬草,随风飘转出了汉朝的世界,又如那天际的大雁,翱翔北飞进入胡人的穹天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 只见──灿黄无限的沙漠,挺拔着一柱,灰黑直聚的燧烟,横卧如带的黄河,正低悬着一团,落日火红的苍凉与浑圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 行程迢迢啊,终于到达萧关,恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。 6. 理解诗的意境、 1使至塞上王维 开元二十五年737,王维以监察御史从军赴凉州,居河西节度使幕中。这诗是出塞途中所作。 “单车欲间边” ,轻车前往,向哪里去呢“属国过居延” ,居延在今甘肃张掖县西北,远在西关边塞。 “征蓬出汉塞,归雁人胡天。 ”诗人以“蓬” 、 “雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞” ,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天” 。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁,与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 “大漠孤烟直,长河落日圆” ,边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤烟” 。沙漠上没有山峦树木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日,用一个“圆”字,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。 最后两句写到达边塞“萧关逢候骑,都护在燕然”意思是,到了边塞,却没有遇到将官,侦察兵告诉使臣首将正在燕然前线。 7.教师点拨体会诗歌的意境, (重点品味\\\大漠孤烟直,长河落日圆 \\\之美,让二个学生进行描述) 。 (备学生)点拨要点 诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的背景之上,那烽火台燃起的一股浓烟,既显得孤单,又格外地醒目,苍茫的沙漠,没有山,没有树,只有黄河横贯其间。视野所及,大漠无边无际,黄河沓无尽头,而\\\长河\\\ 之上,是那一轮圆圆的落日。 8.全班齐诵全诗。 小结诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使,恰在春天,途中见数行归雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然。尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后,所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料总结使至塞上 ,借景写出了自己孤寂的感情; 9.作业 ①使至塞上写的是什么情景(抓住“边塞风光”即可) ②诗中的“单” 、 “孤” 、 “征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境(学生说出类似“孤寂” 、 “荒凉” 、 “消沉”等即可。 ) ③体味诗的颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境。 (重在体味诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看,但不必照搬,不强求惟一,鼓励发散思维。 ) ④试着用自己的话把你读这首诗的感受描绘出来。 (开放性,不求统一) 1. 使至塞上一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ,_____________________。 2. 使至塞上一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________,______________________。

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