欢迎来到牛牛文库! | 帮助中心 分享知识,快乐你我!
牛牛文库
换一换
首页 牛牛文库 > 资源分类 > DOC文档下载
 

北师大[2012]版数学一下《数豆子》说课稿.doc

  • 资源ID:40092       资源大小:97.50KB        全文页数:3页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:5金币 【人民币5元】
快捷注册下载 游客一键下载
会员登录下载
三方登录下载: QQ登录   微博登录  
下载资源需要5金币 【人民币5元】   |   0.1元文档测试下载
邮箱/手机:
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号),方便下次登录下载和查询订单;
支付方式: 微信支付    支付宝   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载资源
 
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,既可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

北师大[2012]版数学一下《数豆子》说课稿.doc

最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料数豆子说课稿20 号尊敬的各位评委,老师,大家下午好今天我说课的内容是 “数豆子”。一、说教材“数豆子” 是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。是在学生认识了 20 以内的数,会数、会读 100 以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多 100 以内数的知识,此时学生对认读 100 以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会 100以内的数的意义,更为重要的是,体现了在认数的过程中发展学生的数感,让学生在多样的活动中,能对 100 以内的数进行估计,发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上,进行交流,体会数位、基数、序数的意义,体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器,并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这样安排,一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系,另一方面也为以后对数的认识打下了基础。二、说学情由于一年级的学生刚入学,对学习可能还有些不适应,所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣,在思维上还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,体会到对数的认识。还应该注意的是,学生的年龄偏小,他们在实际的操作中还会有些不好的习惯,所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。三、说教学目标1、结合学生年龄和已有知识经验,本课教学我确立了以下教学目标(1)会写 100 以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。(2)能说出各位数的名称,识别各位数的数字的意义。(3)结合现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。(4)培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。2、教学重难点教学重点引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。教学难点对 100 以内的数进行估计,发展估计意识。3、一堂课要取得成功,必须做好充分的准备,为此我做了以下准备工作(1)教师准备计数器、黄豆若干、小桶、塑料盆、纸盒子若干(2)学生准备小木棒四、说教法学法教法根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法等。最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料学法1、动手操作 法通过数一数、摆一摆、拨一拨这样一些活动,让学生更轻松的学会知识,发展数感 。 2、平等交流法是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。意在引导学生积极参与,合作探究。 五、教学流程然后我来具体谈谈这一堂课的教学过程 新课标明确指出应该从学生的已有的生活经验和知识出发,给学生呈现有意义的、实际的、对以后的学习生活有帮助的学习材料,提供充分的数学活动和进行交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,经历把实际问题抽象成具体的问题的过程。数学课程标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容。为了让学生体验和感知数学,我把教学过程设计为以下几个环节(一)谈话导入课堂的导入要有利于激发学生的学习兴趣,根据小学生好奇心强,我的课程是这样导入的桌子上摆好了要用的豆子。提问学生你们知道这些豆子是干什么用的呢此时学生就会七嘴八舌地回答,有的说,是用来吃的。有的说,是用来数的。或者其他的答案。此时我因势利导引出要在数豆子的过程中学习数学。(二)数出规定数目的豆子,初步体验估数心理学研究表明,学生对于学习的内容要是通过亲自的动手操作,那么学生自觉接纳知识的程度就越高。所以我在第二环节中,设置了 2 个活动。并让学生在活动过程中要学会合作,互相谦让;数豆子的时候要小心,不要让豆子掉在地上。具体操作为活动一先是让学生抓一把豆子,估计一下这把豆子的颗数。活动二数一数,看看估计的颗数与实际的数量相差多少。通过以上两个活动的操作,引导学生从实际的感知过程中对数有一个大体的感悟,让学生初步体验估算。(三)在师生互动的活动中,进一步体验估数新课标在第一学段中提出了“结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计”,还强调“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。”在教学中,教师要注意培养学生动手操作的实践能力。1.师生互动。教师给每个小组都抓了一把豆子,要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。这时学生探究的欲望被充分调动起来。2.小组合作。在小组间通过合作进行估计老师抓的一把豆子有多少,并启发学生用多种方法进行估计。3.汇报交流。每组选 2 名代表汇报,说说估计结果,并介绍估数的方法,其他小组可随时补充,并提出不同意见。在这个过程中要让学生懂得估计也是有根据和基准的。(四)精心设练,学中用新根据学生掌握知识的规律,针对本课的教学目标,我设计的练习题由浅入深,循序渐进。1、巩固练习。让学生小组间进行抓豆子和估计豆子的游戏。在这个环节中可以让学生对学习的内容进行巩固和复习。2、提高练习。最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料让学生把刚刚估计出的数在计数器上进行拨数,并把拨出来的数字写在练习本上。对于特殊的数字教师再对学生进行单独指导。如“22”“100”等,并认识第三位是“百位”。3、拓展练习。对于数学的教学和学习,我们应当注意应该让学生在玩中学习知识,让学生体验到学习数学的兴趣。所以,我在此环节设计了一个猜数的游戏。让学生既对数的大小有了更进一步的了解,也让学生对于计数器的使用更加熟悉。让学生在计数器上拨数,找一名学生背对着计数器猜数。其余的同学都做小裁判,告诉猜的那名同学所说的数是大了还是小了。这样设计可使学生体会数学学习就像游戏一样,并不是枯燥乏味的。当学生自己先进行猜数游戏时,他们总能用自己的方法解决怎么才能让游戏进行下去的问题,做出自己判断。(五)总结评价回顾这节课,你都学到了什么数学学习快乐吗你觉得小组里谁表现的比较通过这几个问题结束本节课。六、说板书设计附板书设计七、说教学评价在本课教学中,我遵循了学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作学习为形式,培养创新精神和实践能力为重点,设计了以上教学环节。由于水平有限,其中定有许多不当之处,恳请各位评委老师给予批评指正,谢谢板书设计数豆子估计豆子的颗数 实际豆子的颗数 二十二写作22 第三位是“百位” ,表示几个“百”

注意事项

本文(北师大[2012]版数学一下《数豆子》说课稿.doc)为本站会员(七子之歌)主动上传,牛牛文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知牛牛文库(发送邮件至niuniuwenku@163.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

copyright@ 2008-2018    牛牛文库网站版权所有 站长QQ:1791658557
工信部备案号: 沪ICP备18011688号-2

收起
展开