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青岛版科学六上《密切联系的生物界》学案.doc

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青岛版科学六上《密切联系的生物界》学案.doc

最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料主备人 审核 时间课题 密切联系的生物界课型 新授课 课 时编号学习目标 1.通过学习活动,使学生能选择适合自己探究问题;能查阅书刊资料及其他信息源;搜集并整理有关资料。2.通过学生学习食物链活动,学生能意识到保护生态环境的重要性,珍爱大自然里的生物,与大自然和谐相处。3.通过学生进行小组合作探 究学习活动, 使学生懂得食物链的含义,学会绘制食物网;了解生物防治的技术。重难点 学生动脑动手设计绘制食 物网链设,认识自然界生态环境之间关系的学习活动,学生通过绘制食物网链对自然生态联系的理性认 识。一、课前预习1.你知道生活在水中的这些生物它们之 间有什么关系2.观察生态系统,想一想。如果没有了蛇会怎么样我的猜想是 最新精品教案 实用教师课件资料最新精品教案 实用教师课件资料。二、分组讨论当一种生物消失以后,其他生物会发生什么变化三、课堂检测1、自然界 的生态系统中如果一个环节受到了破坏,就会失去平衡( )2、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的 肉食动物终止。3、每个食物链中生产者一定是 ( ) 。A、植物 B、动物 C、植物和动物4、食物链中能自己制造食物的生物叫做____ ___,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫_______。5、人们把动物之间的食物联系 叫____。食物链 相互交错,形成了_______。这些生物共同生活在一起,构成了_____________。6、生物之间的食物关系 .8、食物链的概念9、食物网的概念四 、学习反思1、收获2、困惑

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